中国科教创新导刊2014，Issue(9) ：198.

创设情境 多法并举 努力提高识字效果——小学低年级识字教学浅谈

王春荣
中国科教创新导刊2014，Issue(9) ：198.
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创设情境 多法并举 努力提高识字效果——小学低年级识字教学浅谈

王春荣1
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作者信息

  • 1. 甘肃省平凉市静宁县城关小学 甘肃平凉 743400
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摘要

识字是阅读和写作的基础,是小学语文教学的一项重要内容,新课标指出,小学低年级语文教学的重点就是培养小学生乐于识字的兴趣,为阅读打下基础.因此,在教学实践中,教师要有针对性的展开教学计划,针对低年级学小学生富于想象的年龄特征,积极挖掘教材资源,引进“快乐元素”并对其进行整合,促使小学生在学习过程中感受到识字的快乐,获取成功的体验,只有这样才能让识字认读真正快捷高效.

关键词

创设情境/多兴并举/识字效果/教学研究

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出版年

2014
中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
被引量1
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