创设情境多法并举努力提高识字效果——小学低年级识字教学浅谈

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中文摘要：识字是阅读和写作的基础,是小学语文教学的一项重要内容,新课标指出,小学低年级语文教学的重点就是培养小学生乐于识字的兴趣,为阅读打下基础.因此,在教学实践中,教师要有针对性的展开教学计划,针对低年级学小学生富于想象的年龄特征,积极挖掘教材资源,引进“快乐元素”并对其进行整合,促使小学生在学习过程中感受到识字的快乐,获取成功的体验,只有这样才能让识字认读真正快捷高效.

作者：

王春荣

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作者单位：

甘肃省平凉市静宁县城关小学甘肃平凉 743400

关键词：

创设情境多兴并举识字效果教学研究

出版年：

2014

中国科教创新导刊

中国科学技术信息研究所（ISTIC）科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146

ISSN：1673-9795

年,卷(期)：2014.(9)

被引量1

创设情境 多法并举 努力提高识字效果——小学低年级识字教学浅谈

中国科教创新导刊

创设情境多法并举努力提高识字效果——小学低年级识字教学浅谈