大学英语作文教师反馈和同伴反馈方式对比研究

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中文摘要：本研究通过对实验对象相关数据的对比分析,研究大学英语写作中,教师反馈和同伴反馈对提高学员写作水平的作用.研究结果显示:(1)教师反馈对学员作文篇章结构的合理性和文章内容的充实性方面有明显的提高;(2)同伴反馈能够增强学员的读者意识和参与意识,提高学员的语言表达能力和写作兴趣.

外文标题：A Comparison of Peer Feedback and Teacher Feedback in English Writing

作者：

刘琰、王斌、殷莉

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作者单位：

装甲兵工程学院基础部外语室北京 100072

关键词：

大学英语写作教师反馈同伴反馈

出版年：

2014

中国科教创新导刊

中国科学技术信息研究所（ISTIC）科学技术文献出版社

影响因子：0.146

ISSN：1673-9795

年,卷(期)：2014.(13)