中国科教创新导刊2014，Issue(13) ：95,98.

大学英语作文教师反馈和同伴反馈方式对比研究

A Comparison of Peer Feedback and Teacher Feedback in English Writing

刘琰 王斌 殷莉
中国科教创新导刊2014，Issue(13) ：95,98.
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大学英语作文教师反馈和同伴反馈方式对比研究

A Comparison of Peer Feedback and Teacher Feedback in English Writing

刘琰 1王斌 1殷莉1
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作者信息

  • 1. 装甲兵工程学院基础部外语室 北京 100072
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摘要

本研究通过对实验对象相关数据的对比分析,研究大学英语写作中,教师反馈和同伴反馈对提高学员写作水平的作用.研究结果显示:(1)教师反馈对学员作文篇章结构的合理性和文章内容的充实性方面有明显的提高;(2)同伴反馈能够增强学员的读者意识和参与意识,提高学员的语言表达能力和写作兴趣.

关键词

大学英语写作/教师反馈/同伴反馈

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出版年

2014
中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
被引量1
参考文献量4
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