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中学物理教学中情感态度与价值观目标实现路径探讨

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若是一味的在工具理性下来支配学生对物理的认知,其不仅将成为只为解题的机器,也难以从人类社会需要的角度来看待物理科学的发展趋势.通过对情感态度和价值观目标的解析与解构,实现路径可从:转变教师的教学理念、传递物理的人文元素、开拓学生的第二课堂等方面来构建.

胡亮

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甘肃省定西市漳县一中 甘肃定西 748300

中学物理 情感态度 价值观 路径构建

定西市教育科学“十二五”规划课题

DX[2013]GHBZ112

2014

中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
年,卷(期)：2014.(14)
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