中国科教创新导刊2014，Issue(14) ：133.

数学文化的建构及其意义

汤敏珍
中国科教创新导刊2014，Issue(14) ：133.
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数学文化的建构及其意义

汤敏珍1
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作者信息

  • 1. 丹凤县龙驹寨镇东街小学 陕西商洛 726200
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摘要

数学文化作为认识论的一部分,在我们的人生观、价值观、世界观的形成过程中起到巨大的作用.教学学习的过程也是数学文化建构的过程.本文通过“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四个方面一一阐述了数学文化在教与学过程中的耦合和深化路径,来阐述数学文化建构过程以及其重要意义.

关键词

数学文化/建构主义/知识体系/教育

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出版年

2014
中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
参考文献量1
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