中国科教创新导刊2014，Issue(15) ：127-128.

谈科学探究中科学概念的连续性和发展指向

高婷婷
中国科教创新导刊2014，Issue(15) ：127-128.
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谈科学探究中科学概念的连续性和发展指向

高婷婷1
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作者信息

  • 1. 山东省济南市堤口路小学 山东济南 250031
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摘要

本文着重从“无破不立,科学 概念的形成要符合学生的认知水平”、“科学探究要体现科学概念的连续性和发展指向”、“科学概念的发展是不断搭建学生对自然科学认识的框架”三个方面结合自己的教学实践谈一些自己对《小学科学课程标准》的解读和具体的教学策略,希望专家能给与批评和指正.

关键词

亲历/科学概念/形成/连续发展/认知水平

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出版年

2014
中国科教创新导刊
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

中国科教创新导刊

影响因子：0.146
ISSN：1673-9795
参考文献量1
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