摘要
目的 探讨大学生分裂型人格与创造性的关系以及认知灵活性在其中的作用机制.方法 采用分裂型人格问卷(SPQ)、认知灵活性问卷(CFI)和威廉姆斯创造性倾向量表(WCAT)对471名大学生进行问卷调查.使用Spearman相关分析变量间的相关关系,使用Bootstrap方法分析认知灵活性的中介作用.结果 大学生SPQ总评分、阳性分裂维度、瓦解维度和CFI评分与WCAT评分均呈正相关(r=0.241～0.313,P均<0.01),SPQ总评分、阳性分裂维度、瓦解维度与CFI评分均呈正相关(r=0.111～0.128,P均<0.05);认知灵活性在阳性分裂维度与创造性之间起部分中介作用[间接效应=0.052(95％CI:0.016～0.112,P<0.01),占总效应的11.93％];认知灵活性在瓦解维度与创造性之间起部分中介作用[间接效应=0.075(95％CI:0.020～0.161,P<0.01),占总效应的11.50％].结论 分裂型人格不仅直接影响大学生的创造性,还通过认知灵活性的中介作用间接影响大学生的创造性.
基金项目
2020年度国家级大学生创新训练计划(S202010443004)
2020年度国家级大学生创新训练计划(cx2020041)
山东省教育科学规划课题"十三五"规划重点课题(ZZ2019074)
山东省高等学校青创科技计划(2019RWF003)
贺林院士新医学科研项目(JYHL2019MS03)
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