摘要
"中文+职业技能"教育是国际中文教育和职业教育的融合,是一种新的教育形式,对教师能力提出了新的要求.本文依据国内外相关研究文献和教师能力标准,尝试构建"中文+职业技能"教师复合型能力框架."中文+职业技能"教师能力由复合型专业知识、复合型专业能力和复合型职业素养构成,呈现三个发展阶段:分离、整合、融合.本研究为"中文+职业技能"教师培训和发展提供参考,旨在推动"中文+职业技能"教育高质量发展.
基金项目
教育部语合中心国际中文教育研究课题青年项目(2021)(21YH87D)
安徽省教育厅高校优秀拔尖人才培育资助项目(2021)(gxyq2021141)
安徽省教育厅国际中文教育研究课题(2023)()
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