摘要
《国家职业教育改革实施方案》明确指出,职业教育和普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要地位.同时提出从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校等启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点工作,也就是说职业院校的学生在获得学历证书的同时,还可以积极获取多类职业技能等级证书,拓展就业创业本领,从而缓解结构性就业矛盾.本文以高职学前教育专业为例,在1+X证书制度下,从人才培养方案、教学资源、双师教学团队、深化三教改革、深化校企合作、证书与学分的积累转化等几个方面进行融通研究.
基金项目
湖北省教育科学规划课题2020年度重点课题(2020GA089)
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