教科书作为课程的物化形态,是课程实施的重要载体,教科书难度是评价教材质量、衡量教材是否造成学生学业负担过重的重要指标,对教材编写与修订、课程改革实施等都具有重要参考意义.应用题一直以来是小学数学的一个难点问题,从"应用题"到如今的"问题解决",其范围逐渐渗透到小学数学的全部内容,形成了一个更为完善的"数学应用体系".本研究通过展现改革开放以来不同时期的人教版小学数学教科书"数与代数"中应用题习题的难度,展现其发展历程,探索发展特点与规律.提出如下建议:1.加强习题与例题之间的变化性;2.增多科学背景水平习题;3.增多探究水平习题.
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