高校开展普通话课程教学的核心目的便是通过教学的方式帮助学生形成高水平的口语表达能力.鉴于此,高校相关的教育工作者便应当积极的探索利用普通话课程教学提升学生口语表达能力的方法.从一定程度上讲,语言是由思维决定,因此,相关教育工作者在普通话教学实践过程中应当重视学生思维的培育.当然,这并不意味着普通话教学便是单纯的训练学生的思维能力.事实上,普通话教学中的思维训练和专业的思维训练存在着较大的差别,因此,相关教育工作者在普通话教学过程中一方面应当考虑思维训练的作用,将思维训练融入普通话口语表达训练当中,另一方面,也应当考虑普通话思维训练的特点,而不能将普通话教学和专业思维训练教学"画等号".在教育实践过程中,高校的相关教育工作者应当注重学生思维训练和说话训练的有机融合,并将普通话教学的重点放在培养学生的"思维与语感"上.
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