新课程改革的逐步推进,促进了教育领域改革,为教学方式创新应用提供了契机.学生主体地位的明确成为了课堂教育重点,同时课堂上的情感因素也逐步增加.处于小学阶段的学生因受到年龄、认知能力限制,自身情感发育尚不完全.作为学生密切接触者的教师,应重视自身对小学生有形及无形影响效应的展现,通过情感教育策略实施,对学生的全方位发展产生促进.基于这一目的,文章分析小学语文教学中情感教育实施价值,剖析情感教育情感性、形象性、审美性三方面特征,而后从教材深挖、教学语言合理应用、教学方法创新、教学情境营造、多元教学手段引入五个方面探讨小学语文教学中情感教育实施的可行性策略.
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