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小学数学研究性课堂教学探究
小学数学研究性课堂教学探究
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中文摘要：
在《基础教育课程改革纲要》(试行2011)中指出，要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背，倡导学生主动参与、乐于研究，培养学生分析和解决问题的能力”，教师在教育过程中要引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，本文围绕小学数学课堂教学方面进行了初步探讨。
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作者：
洪善娣
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作者单位：
江苏省盱眙县河桥中心小学，江苏 盱眙 211700
关键词：
小学数学
研究性课堂
引导
指导性学习
出版年：
2013
时代报告(下半月)
河南省文学艺术界联合会
时代报告(下半月)
ISSN：
1003-2738
年,卷(期)：
2013.
(1)
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