时代报告(下半月)2013，Issue(3) ：58-58.

促进数学教学与人格教育的和谐发展

玛依努尔·赛买提
时代报告(下半月)2013，Issue(3) ：58-58.
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促进数学教学与人格教育的和谐发展

玛依努尔·赛买提1
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作者信息

  • 1. 库车县齐满镇霍加吐鲁斯村小学，新疆 库车 842000
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摘要

数学教育除了传授数学知识和方法外，还应担负起人格教育的任务。车尔尼罗夫斯基说过，要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。数学是具有纯粹的理性与完满严谨形式的真善美事物，数学中蕴涵着使人首先优化，促使美德生成的力量。实践证明，只有把技术、文化、人格三位一体统一于科学文化这一范畴，才能真正使数学教育的技术性功能和文化素质教育功能得到充分发挥。本文就如何促进数学教学与人格教育的和谐发展展开几点论述。

关键词

数学教学/人格教育/和谐发展

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出版年

2013
时代报告(下半月)
河南省文学艺术界联合会

时代报告(下半月)

ISSN：1003-2738
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