时代报告(下半月)2013，Issue(3) ：126-126,127.

启发式教学之我见

张秀娟
时代报告(下半月)2013，Issue(3) ：126-126,127.
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启发式教学之我见

张秀娟1
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作者信息

  • 1. 吉林省和龙市第七中学，吉林 和龙 133500
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摘要

“启发”一词，来源于我国古代教育家孔子。他强调“不愤不启，不悱不发”。朱熹对此解释说：“愤者，心之通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，“谓达其辞。”其意思是说，教师启发学生时，要首先造成一种“愤”、“悱”的状态。这就要求教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识、发展智能，这种教学方法就是科学的启发式教学，是一种积极的双向的教学方法。

关键词

启发式/中学/教学

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出版年

2013
时代报告(下半月)
河南省文学艺术界联合会

时代报告(下半月)

ISSN：1003-2738
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