以孔子的"君子不器"理念为主线,在前人研究成果的基础上凝练出"君子不器"的本质内涵,即"突破有限的无限"."成器""破器""无器"是"君子不器"的三个层次,分别对应教师专业化成长的三个境界:提升专业理论知识和教学实践能力,做新时代合格的高素质专业化创新型教师的生存境界;加强自身道德修养,做爱智统一、立身以仁的"四有"好老师的职责境界;实现人生价值,争做具有中国特色教育家精神的新时代"大先生"的奉献境界.教师要"成器""破器",直至"无器",最终达到"器"与"不器"有机融合,实现自我价值和社会价值的统一.
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