摘要
文章旨在探讨和提出高校思政第三课堂教学中学生主体性培养的策略,从教育心理学的角度出发,分析学生主体性的内涵及高校思政第三课堂教育现状与面临的挑战.通过文献回顾和问卷调查,深入分析了影响学生主体性的多方面因素,包括教育环境、教学方法、师生关系,以及学生个体差异等.并提出了通过创新教学方法、优化教育环境、强化师资培训等多元化策略,以促进学生主体性的全面提升.这些策略旨在激发学生的积极性和创造性,增强其实践能力和责任感,从而在思政第三课堂中实现学生主体性的有效培养.
基金项目
四川大学生思想政治教育研究中心2023年度课题项目(CSZ23041)
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