首页|学习机会公平视角下的课堂提问研究——基于上海市S区Z小学的课堂观察

学习机会公平视角下的课堂提问研究——基于上海市S区Z小学的课堂观察

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
  • 维普
微观视域下课堂教学过程的公平是教育公平理论研究的必然趋势,而课堂教学实际上是专业化的设计、安排学生学习机会的过程,以促进学生的学习.由此,课堂中学习机会的获得对学生的发展至关重要.本文聚焦课堂教学中师生互动主要方式之课堂提问,通过课堂观察的方法从教师提问的问题类型、叫答方式、理答与反馈三个方面收集真实数据,并从学生的性别、职务与学习成绩去审视课堂提问中的公平.

郝亚迪

展开 >

华东师范大学课程与教学研究所

课堂提问 学习机会 公平

2016

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2016.(16)
  • 5
  • 5