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课程整合视角下的小学全科教师及其培养

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基础教育课程综合化建设要求小学全科教师必须以课程整合为理念依托,以实现教师的卓越发展.课程整合视角下的全科教师应具备复杂性课程思维、跨学科课程知识和实践性课程能力,着眼于课程知识观以实现课程知识与学习者的意义关联,定位于课程设计层面处理好学科知识和学习经验的关系,以及落脚于课程实施以达成学生经验与意义系统的统整.小学卓越全科教师的培养要求转向主体论知识观,建立全科教学思维;确认课程主体地位,走向课程自主创生;践行课程资源统整,提升课程实践能力.

刘艳、伍远岳

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华中师范大学教育学院

课程整合 小学全科教师 卓越教师

华中师范大学中央高校基本科研业务费项目资助

CCNU19TD006的研究成果之一

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(1)
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