首页|品德纳入升学成绩的风险与德育评价的回归——基于康德"人是目的"的人学向度

品德纳入升学成绩的风险与德育评价的回归——基于康德"人是目的"的人学向度

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
在当前的中高考改革中,综合素质评价有从此前的"软挂钩"(仅供参考)走向"硬挂钩"(评价结果与升学直接挂钩)的趋势.思想品德作为综合素质评价的主要内容将其纳入升学成绩的合法性因道德评价的特殊性、评价的操作行为主义路线以及道德基于自由意志等原因而存在学理疑义.在品德评价的过程中可能出现违背评价伦理,程序正义难以保障,产生应试道德等风险.品德评价异化的根源在于对德育本身的偏离.品德评价不再以学生德性的发展为根本目的,而是成为升学招生的附庸.德育评价的开展理应回到育德本身,并最终指向个体的成人.

昌成明

展开 >

辽宁师范大学教育学院

德育评价 综合素质评价 高考 育德

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(1)
  • 7
  • 5