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论教学学术的学术逻辑

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教学是一个问题性世界,这决定了教学学术具有独特的学术逻辑.教师的个人教学哲学是教学学术的知识表征,其逻辑起点是教师的经验,尤其是教师经验中的体验因素,经由教师的哲学反思形成,并通过理论-信念-行动的链条,在教学实践中养成教师的实践智慧.教学学术的这一学术逻辑意味着一条哲学取向的教师教育道路,要求教师带有哲学家气质.

李海霞

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北京联合大学生物化学工程学院

教学学术 个人教学哲学 实践智慧

北京联合大学2019年校级教育科学研究项目

jk201907

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(2)
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