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论学校荣誉的价值窄化与丰富

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中小学在学校层面所获荣誉具有价值窄化的特征,具体表现为荣誉供给主体的一元化、荣誉类型的单向度、荣誉产生方式的材料化.这是由学校系统与社会的疏离、学校组织的资源依赖型特征、对学校价值的私己化认知以及学校评价的新管理主义取向导致的.因而,需要坚守荣誉“值得褒奖”的内涵、明确学校荣誉的价值导向、构建全面而专业的学校荣誉体系、增强学校荣誉供给主体的多元性.

牛楠森

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中国教育科学研究院

学校荣誉 价值 政府 社会

中国教育科学研究院中央级科研院所基本科研业务费专项资助项目

GYI2019016

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(3)
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