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理解作业:知识分类视角下作业的审思与启示

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从不同的知识分类视角审视作业,有利于教育工作者认识作业的意义,也有助于教师作业设计能力的提升.知识分类视角下的作业,既要注重陈述性知识、结构良好领域知识以及显性知识的巩固,又要注重通过作业中的活动促进程序性知识、非良构领域知识以及隐性知识的生成.在作业设计中应该注重作业内容的基础性与拓展性、衔接性与综合性、活动性与开放性,在作业实施中应该注重典例示范、过程辅助与习惯养成,在作业评价中应该注重对作业表达、作业过程以及学习策略的评价.

刘辉、李德显

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辽宁师范大学教育学院

知识分类 知识获得阶段 作业设计 作业实施 作业评价

2018年度教育部人文社会科学研究规划基金山西省教育科学“十三五”规划课题

18YJA880041GH-19638

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(5)
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