首页|综合实践活动课程评价的“学生本位”取向

综合实践活动课程评价的“学生本位”取向

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
  • 维普
综合实践活动课程评价的“学生本位”取向强调对学生个体真正意义上成长与发展的关注.基于这一评价取向,综合实践活动课程的评价强调完善个体的知识框架、指向个体的社会能力以及面向个体的生命本源,反映课程评价的关怀性以及人本性.通过构建全新评价指标体系,观照学生的自我评价意识,借助信息技术的评价手段,科学有效地反馈评价结果,可以实现“学生本位”综合实践活动课程评价路径的有效革新.

肖娴、胡月

展开 >

重庆理工大学外国语学院

西南大学教育学部

综合实践活动课程评价 学生本位 理念 路径

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(5)
  • 7
  • 5