首页|现代主体性教育反思与重建——基于列维纳斯“他者”理论的分析

现代主体性教育反思与重建——基于列维纳斯“他者”理论的分析

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
现代主体性教育因缺乏对主体性的正确认识和把握,导致学生主体性发展陷入了一系列危机和诘难之境:以自我为中心的占有性个人主义、不包含交互主体性的片面主体性、以私度共思维下未能得到充分发展的主体性正给学生的健康心灵秩序带来严峻挑战.现代主体性教育只有开启主体的“德性”维度,深化主体的道德意蕴,以“他者”作为反思与重建的切入点,引导学生自觉省思自我中心意识的危机,深化公共责任的道德内涵等,才能引导学生超越自我中心的占有性主体状态,铸就一种更具反思性、伦理性和公共性的主体性.

杨红梅

展开 >

贵州凯里学院教育科学学院

主体性教育 自我 他者 公共性

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(6)
  • 4
  • 7