乡土课程建设的三种境界及其反思

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中文摘要：以往关于乡土课程的研究并未将“学生”放置在研究的中心.境界视角的引入,有助于重新审视不同学校的乡土课程实践,将“学生”带回乡土课程研究的中心.相比于“参观展览”境界中学生的缺失以及“局部添加”境界中部分学生的出彩,“化民成俗”境界更加强调所有学生的发展.要引导乡土课程建设逐渐从“参观展览”境界或“局部添加”境界走向“化民成俗”境界,必须跳出资源的思维,摆脱加减法的两难,重新思考乡土的意义,将乡土视为一种育人的方式,寻求整个育人体系的变革.

外文标题：Three Kinds of Realm and Reflections in Local Curriculum Construction

作者：

段会冬

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作者单位：

海南师范大学教育学院

关键词：

乡土课程 “参观展览”境界 “局部添加”境界 “化民成俗”境界

出版年：

2020

当代教育科学

山东省教育厅教育科学研究所山东省教育学会

当代教育科学

北大核心

影响因子：0.417

ISSN：1672-2221

年,卷(期)：2020.(7)

被引量7
参考文献量8