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追求卓越:新时代教师教学思想力及其养成

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教学思想力集中体现为教师对教学生活的洞察,是驱动教师教学变革,实现教学卓越的重要因素.具体而言,教学思想力包括三方面:教师对教学生活的感知力、教师对教学问题的反思力和教师教学思想的表达力.具备教学思想力有助于教师体认教学经验、反思教学生活、形成教学风格.当下,受到现代性的影响,教学生活的绩效化、专业学习的碎片化、闲暇生活的泛娱乐化导致了教师教学思想力的不足.新时代下教学思想力的养成需要通过确认教师的公共知识分子的角色,注重日常生活中的教育写作、构建教师专业学习共同体来逐步实现.
In Search of Excellence: The Teaching Thinking of Teachers and Its Cultivation in a New Era

张金运、程良宏

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贵阳学院教育科学学院

新疆师范大学教育科学学院

教学卓越 教学思想力 洞察 教学生活

新疆师范大学自治区普通高校人文社会科学研究基地“新疆教师教育研究中心”资助项目贵阳学院博士科研启动基金；2020年度贵阳市财政学科建设与研究生教育专项资金

040518C03JK-2020

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(7)
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