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新中国教师培养政策演变历程及其特征

The Evolution and Characteristics of Teacher Training Policy in China Since the Foundation of New China

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教师培养是保证教师队伍质量的关键一环,关乎国家教育事业的未来走向.通过对政策文本进行梳理,总结出新中国成立以来我国教师培养政策经历了四个发展阶段:以师范教育与短期训练相结合的探索与停滞阶段(1949-1977年)、以数量提升与质量合格为基准的恢复与发展阶段(1978-1998年)、以质量效益与开放体系为重点的巩固与创新阶段(1999-2009年)以及以促进公平与提高质量为导向的全面深化阶段(2010年至今),从培养重心、培养体系、培养诉求以及培养层次这四个方面得出我国教师培养政策基本演变特征.并基于此,在总结当下教师培养体系所面临的困境上从政策层面提出解决思路.

张舒丽、张睦楚

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云南师范大学教育学部

教师培养 教师培养政策 政策变迁

北京市哲学社会科学青年项目北京语言大学校级教育教学改革项目

17JYC015XJGZ201903

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(7)
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