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谁获得了STEM教育——对当前STEM教育机会公平问题的审视

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有鉴于STEM教育在培养创新型人才方面的重要作用,如何为更多的受教育者提供公平而充足的STEM教育机会,是个重要的议题.但到目前为止,关于STEM教育机会公平的研究还十分匮乏.针对于此,本文基于市域内大规模调查数据,聚焦于STEM教育机会公平问题,以中小学生是否能接受STEM教育为被解释变量,构建二元logistics回归模型,得到结论:在当前STEM教育机会获得的过程中,受教育者的先赋条件发挥着重要作用,男学生、城市学生、父母具有更高职业声望和更好家庭经济条件的学生有更大概率获得STEM教育机会.基于此,应加大STEM教育机会的供给和课程资源的建设,补齐农村STEM教育的短板,采取多种措施,为弱势家庭的子女提供形式多样的STEM教育.
Who Is Getting STEM Education——An Assessment of the Opportunity Equity in Current STEM Education

李金梅、姚继军

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宿迁市中小学教学研究室

南京师范大学教育科学学院

STEM教育 机会公平 大规模调查 二元logistics回归模型

教育部人文社会科学研究规划基金江苏省教学研究第十三期重点课题“江苏高校优势学科建设工程资助项目

18YJA8801082019JK13-ZB93

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(8)
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