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学生批判性思维进阶的实践逻辑——基于默会知识论的视角

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传统的表征主义知识观对前台性知识(知识本身)的倾注,导致后台性知识(知识占有)的价值很大程度上被忽视,进而制约学习理论的高阶认知.后台性知识中现象的、概念的、方法的与价值的四种形态的知识内在地耦合了批判性思维的结构性特征,因此,从后台性知识的高阶目标可以观照“强”的意义上批判性思维能力的培养.为打破传统认识论中理智主义传奇的教条,探讨知识由“前台”走向“后台”的可能进路,或可提供批判性思维进阶的实现路径.
The Practical Logic of the Student's Advanced Critical Thinking from the Perspective of Tacit Knowledge Theory

李永婷

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临沂大学教育学院

批判性思维 默会知识 后台性知识 路径

教育部人文社会科学2019年度青年基金%%

19YJC88004719LUBK03

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(9)
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