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从忠实到创生:模仿学习理解的视域转换

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模仿学习的研究在教育史中源远流长,然而,今日模仿学习在教育的理论与实践体系中地位卑微.根由在于模仿学习自形成时起就深受忠实取向的影响.忠实取向的模仿学习之核心预设是,知识、技能与规则的学习是复制性的,围绕这样的教育信条生成的教育实践是知识、技能、规则的教育,只需以传递性的手段提供模仿与参照体系,学生全方位地照搬、重现、重演即可完成预设的育人目标.教的行为与学的行为是没有创造性的行动实践.因此,忠实取向的模仿学习遮蔽了模仿学习原有的身体性、创造性与文化性等特征.模仿学习突破此种困境的路径是从忠实取向转换到创生取向,打破模仿学习的固有迷思,回归模仿学习的本真意涵.
From Fidelity to Enactment : Tranference on Imitation Learning

周海涛

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惠州开放大学

忠实取向 创生取向 模仿学习

2019年度广东开放大学(广东远程开放教育科研基金)

YJ1907

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(10)
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