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后现代语境下的教师主体性创生——基于福柯从规训到主体的理论转向

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基于福柯从正常化权力到生存美学的理论转向,在后现代语境下,教师主体性面临权力弥散的理论困局以及主体溃散的现实危机.在以自我技术为核心的主体重建的探索过程中,教师主体性实践的生存美学得到了有益的探讨,但仍然存在权力陷阱和缺乏特定领域经验依循的局限.对此,需要从中国本土文化的根基出发,依据中国文化传统的向内自觉,以及教师群体在此特征上的现状,发掘教师主体性创生的现实可能性.
The Dilemma of Teacher Subjectivity Creation and The Possibility of Localization in the Post-modern Context: Based on Foucault's Theoretical from Discipline to Subjectivity

方程煜

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北京大学教育学院

后现代 教师主体性 正常化权力 自我技术

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(10)
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