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从本土化走向本土建构:中国教育学学科建设的可能路径

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教育学本土化的实质是一个单向的文化殖民过程.该命题由于自身的先天不足,因而无力承担起中国教育学学科建设的使命与重任.本土建构是超越本土化之后,中国教育学学科建设的一条可能路径.本土建构是对本土化藩篱的一种突破,实现了从"接着讲"到"自己讲"这一学术立场的根本转变,是走向原创、形成原创成果的重要阶段.在走向本土建构的过程中,需要树立学术自信与学术自觉、扎根教育实践、重视教育田野和教育田野调查、强调"文化中国".
From Indigenization to Indigenous Construction:The Possible Paths of the Construction of Chinese Pedagogy

柯文涛

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安徽师范大学教育科学学院

教育学 本土化 中国教育学 本土建构 "文化中国"

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BOA190036

2020

当代教育科学
山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会

当代教育科学

北大核心
影响因子：0.417
ISSN：1672-2221
年,卷(期)：2020.(12)
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