摘要
乡村教师曾经是乡贤群体的重要人员,坚守治教合一的人生追求,但在治教分离的现代境遇中,乡村教师悬浮于乡土社会之外,乡贤身份逐渐衰落.新时代乡村教师要发扬乡贤文化传统,传承乡贤文化基因,唤醒乡贤身份的自我意识与主观行为,形成乡贤身份自觉.乡村教师乡贤身份自觉具有引领乡村教化、推动乡民致富、优化乡村治理、教化乡童心灵的重要价值.但乡村教师乡贤身份自觉之路,经受着"责任""场域""文化"三重困境.走出困境的可能路径:助推乡村教师追求成为推动乡村振兴的"新乡贤",增强乡村教师成为"新乡贤"的内在动力,同时完善制度支持,激发乡村教师发挥"新乡贤"的示范引领作用.
基金项目
全国教育科学规划教育部重点课题(DAA180298)
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