摘要
生活力培植是陶行知生活教育理论的重要组成部分.强调儿童学习的亲身体验与具身实践,让儿童在问题解决的基础上,将解决方案与个体想法付诸实践,实现"身心一体"的活动,旨在培养乡村儿童立足乡土生活的适应力和创造力.乡土生活空间建构以心理生活空间化人,要以学生发展的心理特点和需求为中心,"看见儿童";让儿童在与所生活的空间实际的互动中,直接而深刻地体验到了鲜活的生活创造之美,其心理生活空间不断更新塑造,在认知结构、发展动机、团体属性和思想意识等方面不断发生变化,最终形成"自觉的生活力".
基金项目
江苏省高等学校哲学社会科学研究重大项目(2023SJZD032)
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