核心素养视角下初中历史教学策略优化的三个着力点——以人教版"文艺复兴运动"的教学为例

李祥鑫¹

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作者信息

1. 山东省聊城市阳谷县第一初级中学
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摘要

教学策略是衔接教学设计与具体课堂教学的重要环节,通过怎样的教学策略,将教学设计的意图落到实处,直接决定着教学过程是否合乎学生的认知特点,决定着教学结果是否符合预期.核心素养这一更具概括性、更符合社会发展需要的目标,如何引导具体的初中历史教学去优化策略,这一问题具有非常大的挑战性.借鉴目标行为化、思维可视化和评价动态化的思路,并落实到具体的教学过程中,可以让核心素养的落地获得保证.目标行为化能为核心素养发展指明方向,思维可视化能为核心素养培育明确路径,评价动态化能为核心素养落地提供保障.

关键词

初中历史/核心素养/教学策略

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出版年

2024

生活教育

ISSN：

参考文献量4

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