陶行知"活的教育"课程评价论

薛海兵¹

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作者信息

1. 江苏省南通第一中学;南通大学
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摘要

陶行知"活的教育"课程评价思想与方法散落于他的诸多作品中,很少有专论.它们虽是散论而不肤浅,彰显了早期教育改革者富有的远见卓识.在民主思想和唯物思想的指引下,陶行知课程评价的价值取向偏重于目标价值和主体价值;在本文梳理的陶行知课程评价的范围涉及理念、目标、开发、教材和教学等五方面;课程评价的标准体现了科学性、公正性、准确性等要求;课程评价体现出理念的发展性、主体的多元化、对象的广泛性和方法的多样化等特征.

关键词

陶行知/活的教育/课程评价

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出版年

2024

生活教育

ISSN：

参考文献量8

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