核心素养导向下中小学博物馆研学活动学习样态的构建

徐猛 ¹曹苧文²

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作者信息

1. 成都师范学院教育与心理学院;四川省基础教育研究中心;四川劳动教育研究中心
2. 成都霍森斯小学
折叠

摘要

新时代呼唤核心素养,而核心素养的转化需要依托新的学习样态.核心素养的应运而生赋予博物馆研学新的机遇与挑战.核心素养导向下的博物馆研学学习样态强调经验创生、知识创制、生命创造,为了让核心素养在中小学博物馆研学活动中实现落地转化,本文将问题探究与成果创制视为博物馆研学学习样态构建的两大技术表象,厘清了其背后的关键表征与运作机制,旨在为中小学博物馆研学学习样态的构建提供新视角.

关键词

核心素养/博物馆研学/学习样态

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基金项目

教育部人文社会科学研究青年基金(2021)(21YJC880080)

出版年

2024

生活教育

ISSN：

参考文献量4

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