摘要
《语文课程标准(2022 年版)》在总目标中也明确指出:"学习发现美、表现美和创造美,形成健康的审美情趣.""审美鉴赏与创造"也是语文核心素养四大维度之一.因此,在语文学科实践中必须重视学生的审美教育."人之生,不能无群."对于小学生来说,良好的人际交往不仅能带给孩子积极的情绪体验,更能很好地帮助学生改善人际关系,促进自我健康发展.在语文学习的过程中,师生交往、生生交往成为最主要的学习交流方式,学生不可避免地需要主动与他人交往,小学语文统编版教材中设置"口语交际"内容,更充分说明对学生交往能力培养的重视.在此背景下,小学语文学科实践中尝试开展审美化交往的研究,显得迫在眉睫,也富有意义.
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