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基于"教-学-评"一体化的素养表现性测评实践探索——以2023年浙江省初中语文学业水平测试卷为例

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基于"教-学-评"一体化的素养表现性测评从测评结构体现整体规划、测评活动构建复杂情境、测评目标指向问题解决、测评材料蕴含文化价值等方面进行实践探索,让学生语文学习素养在测评环节可测可评.在测评环节落实素养导向,由测评引导教学,促进教与学活动方式的改革,有助于"教-学-评"一体化落地.

高枫

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南京师范大学滨湖实验学校蠡湖小学部

"教-学-评"一体化 素养表现性测评 测评实践

2024

生活教育

生活教育

ISSN：
年,卷(期)：2024.(7)
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