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一年级整本书阅读评价策略——以《读读童谣和儿歌》为例
一年级整本书阅读评价策略——以《读读童谣和儿歌》为例
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中文摘要：
目前整本书阅读评价的实施,大都比较滞后、不够全面,在许多学校和班级甚至是空白.为此,文章以一年级《读读童谣和儿歌》的整本书阅读评价方案为例,从明确评价目标入手,提出了多元参与、内容多维、策略多样的评价思路,制订了具体的综合评价方案.通过综合评价,能够有效培养学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、提升整本书阅读的效果,进而促进学生的全面发展.
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作者：
练燕华
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作者单位：
福建省武平县象洞中心学校
关键词：
整本书阅读
阅读评价
评价策略
出版年：
2024
生活教育
生活教育
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(8)
参考文献量
5
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