生活教育2024，Issue(8) ：106-109.

一年级整本书阅读评价策略——以《读读童谣和儿歌》为例

练燕华
生活教育2024，Issue(8) ：106-109.
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一年级整本书阅读评价策略——以《读读童谣和儿歌》为例

练燕华1
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作者信息

  • 1. 福建省武平县象洞中心学校
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摘要

目前整本书阅读评价的实施,大都比较滞后、不够全面,在许多学校和班级甚至是空白.为此,文章以一年级《读读童谣和儿歌》的整本书阅读评价方案为例,从明确评价目标入手,提出了多元参与、内容多维、策略多样的评价思路,制订了具体的综合评价方案.通过综合评价,能够有效培养学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、提升整本书阅读的效果,进而促进学生的全面发展.

关键词

整本书阅读/阅读评价/评价策略

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出版年

2024
生活教育

生活教育

ISSN：
参考文献量5
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