由"不愤不启不悱不发"谈高中物理微观教学设计——以"运动的描述"为例

陈光才 ¹薄祥中²

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作者信息

1. 南京市第二十九中学
2. 南京市江浦高级中学文昌校区
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摘要

教学质量的提升往往伴随着课堂教学方式的变革,以学生为中心的教学方式是真正的学生自我活动、自我教育、自我发展的过程.高中物理微观教学设计在以学生为中心的教学理念指引下,通过启发式教学,设计微问题、发现微变化、开展微关注、实施微鼓励.能够很好地由点及面、各个击破,帮助学生逐步深化理解物理概念,突破思维障碍,发展批判性思维,提升物理素养.

关键词

学生为中心/批判性思维/微观教学设计/运动的描述

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基金项目

江苏省中小学教学研究第十五期课题(2023JY15-L08)

江苏省教学研究2021年度第十四期立项课题(2021JY14-L223)

出版年

2024

生活教育

ISSN：

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