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以终为始:单元整组思辨性阅读与表达教学探究
以终为始:单元整组思辨性阅读与表达教学探究
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中文摘要：
思维能力是学生核心素养的重要组成部分,开展思辨性阅读教学是培养学生思维能力的有效途径.本文以统编教材五年级下册第六单元为例,通过逆向设计,以终为始,提炼大概念统领单元整组教学,架构整体,确定学习目标,以评价贯穿教学始末,有效评价学生学习行为和学习成果,最后设计学习活动,以支架护航,以此来提升学生"思维能力"的发展.
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作者：
富凌霞
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作者单位：
浙江省海盐县向阳小学教育集团
关键词：
逆向设计
思维能力
思辨性阅读与表达
出版年：
2024
生活教育
生活教育
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(13)
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