以终为始:单元整组思辨性阅读与表达教学探究

富凌霞¹

扫码查看

作者信息

1. 浙江省海盐县向阳小学教育集团
折叠

摘要

思维能力是学生核心素养的重要组成部分,开展思辨性阅读教学是培养学生思维能力的有效途径.本文以统编教材五年级下册第六单元为例,通过逆向设计,以终为始,提炼大概念统领单元整组教学,架构整体,确定学习目标,以评价贯穿教学始末,有效评价学生学习行为和学习成果,最后设计学习活动,以支架护航,以此来提升学生"思维能力"的发展.

关键词

逆向设计/思维能力/思辨性阅读与表达

引用本文复制引用

出版年

2024

生活教育

ISSN：

段落导航