数和形作为数学的两个基本研究对象,是现实世界的数量与空间形式的反映.在研究数形结合的时候,不能缺乏学生视角.在学生的角度去认识数形结合,可以对学生体验数形结合的过程有更准确的把握,可以设计出更加能够让学生获得体验的教学过程,这样学生对数形结合思想的理解自然就会更加深刻,客观上也能够促进数学学科核心素养的顺利发展.学生能够对数形结合产生直接感知,能够自发总结数形结合的基本认识.在学生体验数形结合的基础上,还需要教师发挥引导作用,以让学生对数形结合的方法体验上升为思想意义建构,其最有效的方法是引导学生进行概括与总结.
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