小学音乐人文单元教学优化三法初探——以苏教版五年级"京腔京韵"单元教学为例

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中文摘要：随着社会的发展,在新课程大单元背景下,小学音乐课程要以社会主义核心价值观为体系,整合中华优秀传统文化核心要素,构建以多样化文化为单元的小学音乐课程.本文以小学五年级"京腔京韵"单元教学为例,从价值指向:以人文熏陶为基本点鼓励"学戏",核心关照:以活动体验为生长点鼓励"唱戏",实践向度:以即时评价为关键点鼓励"入戏",从自身教学实践出发,浅层次地尝试探索小学音乐单元教材人文课程教学优化三法,不失为一种有益的尝试.

作者：

吴湘鹃

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作者单位：

江苏省宜兴市环科园实验小学

关键词：

小学音乐单元教材京腔京韵人文课程

出版年：

2024

生活教育

ISSN：

年,卷(期)：2024.(15)

参考文献量1