师徒关系下中小学新教师专业发展的现实藩篱与纾解策略

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中文摘要：师徒关系是学校场域时空变革的基本遵循和重要凭依,为中小学新教师专业发展实现高效赋能.中小学师徒关系的价值生成主要体现在目标导向、过程督促、行为生成和结果评价等维度.然而,中小学新教师专业发展境遇着成长目标的偏移、专业过程的悬置、行为生成的失范和结果评价的失真等现实藩篱.有鉴于此,需要从以下几个方面进行中小学新教师专业发展的策略纾解:成长目标的凝聚、专业过程的复归、行为生成的示范和结果评价的赋能.在师徒关系的构建与师徒结对制度的不断完善下,中小学新教师专业发展稳步走向科学化,最终达成教育教学新样态.

作者：

张成林、黄乙轩、李萱萱、赖淑怡、杨翠

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作者单位：

韶关学院教育科学学院

广西师范大学教育学部

关键词：

师徒关系中小学教师新教师专业发展价值生成

基金：

2023年度广东省新师范建设助推基础教育高质量发展研究与实践项目2024年度广东省大学生创新创业训练计划项目2021年度广东省质量工程建设项目2022年度韶关学院质量工程建设项目

项目编号：

粤教高函[2023]29号S202410576070粤教高函[2021]89号韶学院办[2022]54号

出版年：

2024

生活教育

ISSN：

年,卷(期)：2024.(16)

参考文献量10