指向思维发展的事理类说明文问题链设计

薛霏霏¹

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作者信息

1. 南京外国语学校,高中英语教研组;南京市高中英语学科中心组
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摘要

深度阅读的过程伴随着思维的发展,学生思维品质的发展与教师针对语篇的文体特征设计的问题链息息相关.事理类说明文具有知识性和逻辑性等特点,教师抓住语篇脉络和语言形式变化设计递进式问题链,帮助学生明晰说明对象"是什么";在关注说明方法,梳理关键数据时,设计探究性问题链,深入文本挖掘说明文数据背后的隐藏信息;针对"为什么是这样"的问题,对事理类说明文呈现的客观知识性信息设计超越文本的评价性问题链,在价值判断中发展高阶思维.

关键词

事理类说明文/问题链/思维发展

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出版年

2024

生活教育

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