生活教育2024，Issue(21) ：83-87.

浅谈生活教育理论在语文学科项目式学习中的应用——以《一切景语皆情语——状物抒情类散文阅读指导》为例

郭华兰
生活教育2024，Issue(21) ：83-87.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

浅谈生活教育理论在语文学科项目式学习中的应用——以《一切景语皆情语——状物抒情类散文阅读指导》为例

郭华兰1
扫码查看

作者信息

  • 1. 重庆高新技术产业开发区育才学校
  • 折叠

摘要

从项目式学习的角度,以状物抒情散文学习任务群的设计与实施为例,阐述生活教育理论在语文学科项目式学习中的应用.首先阐述了陶行知生活教育理论与项目式学习关联性.接着从基于生活实际,是项目式学习设计的起点;整合生活资源,丰富项目式学习的内容;强调跨学科融合,是项目式学习的特点三个方面具体阐述了生活教育理论下项目式学习的设计与实施.最后重点提炼了要基于真实情境设计项目、要以设计有真实价值的作品为目的,要以评价与复盘优化项目学习成果,要凸显项目出项的"高光时刻"四点应用策略.

关键词

生活教育理论/项目式学习/具体应用要点/实施应用策略

引用本文复制引用

出版年

2024
生活教育

生活教育

ISSN：
参考文献量2
段落导航相关论文