上海教育科研2023，Issue(10) ：78-83.

基于意义建构的高中英语结构化阅读教学探索

楼优奇
上海教育科研2023，Issue(10) ：78-83.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

基于意义建构的高中英语结构化阅读教学探索

楼优奇1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省浦江中学 322200
  • 折叠

摘要

结构化阅读教学能解决高中英语阅读教学中存在的概念知识零碎、学习支架低效、意义理解浅层等问题.结合教学案例,提出结构化阅读教学实施路径和策略:课前进行文本解读、学情调查和目标设定;课中借助问题链和概念图引导学生激活、扩充已有图式,在情境驱动、自主阅读、合作讨论、师生共评和解决问题环节中建构、完善、迁移结构化知识,达成意义建构;课后通过多主题的课外阅读巩固结构化阅读策略,建构新的结构化知识,达成深度学习,发展学生核心素养,实现学科育人.

关键词

结构化阅读教学/结构化知识/主题意义/高中英语

引用本文复制引用

出版年

2023
上海教育科研
上海市教育科学研究院普通教育研究所

上海教育科研

CHSSCD北大核心
影响因子：0.79
ISSN：1007-2020
参考文献量4
段落导航相关论文