概念生态圈:动态涌现的学习生境

徐亚萱 ¹刘徽 ¹朱国锋²

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作者信息

1. 浙江大学教育学院 310058
2. 浙江省杭州市萧山信息港小学 311215
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摘要

随着对学习的研究越来越深入,概念性理解、概念转变成为人们关注的焦点.概念生态圈作为一个隐喻,从生态学的角度揭示了学习的丰富生境,囊括概念、信念、事实与程序三大构成要素以及学习的方式方法、情感与动机驱动两大运行机制,呈现了要素间的复杂互动.概念生态圈对大概念教学有着重要启示和借鉴意义,大概念教学应关注整体的学习生境,促进学生有效学习,并扎根于丰富的现实世界,以此实现学习的动态涌现,此外,还需引发学生学习的内在动机,激活其自我调节.

关键词

概念生态圈/大概念/大概念教学/概念学习

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出版年

2025

上海教育科研

上海市教育科学研究院普通教育研究所

上海教育科研

CHSSCD北大核心

影响因子：0.79

ISSN：1007-2020

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