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数学教育中学习轨迹研究的评述

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学习轨迹理论自 1995 年由Simon提出后,在国际数学教育界受到了广泛的关注.由于其对数学教育精细化、实践化发展的重要性,使得学习轨迹理论被不断应用于数学教学实践中.通过文献分析,归纳学习轨迹在特定数学课程内容中的开发与验证、学习轨迹在数学教师课堂教学中的应用、在数学教育评价中的应用、在数学教师专业发展中的应用以及在数学课程实施中的应用等研究主题,为数学教育领域内学习轨迹研究的进一步发展提供参考.

汤牧文、王子续、曹一鸣

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北京师范大学数学科学学院 100875

海南师范大学初等教育学院 571158

学习轨迹 数学教育 教学改革

2025

上海教育科研
上海市教育科学研究院普通教育研究所

上海教育科研

北大核心
影响因子：0.79
ISSN：1007-2020
年,卷(期)：2025.(1)